工作方案

【精选】工作方案模板10篇

为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编精心整理的工作方案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

为进一步做好学校的安全管理工作，切实消除各类安全隐患，有效预防各类安全事故的发生，确保学校安全稳定、和谐和师生生命财产安全，根据上级有关工作安排，结合学校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，树立“生命至上、安全第一”的思想，在全校迅速开展安全生产隐患大排查大整治工作。通过本次活动的开展，进一步提高学校安全水平，坚决遏制学校安全事故的发生，为学校提高教育教学质量、提升学校办学品位创造一个安全稳定的育人环境。

二、工作目标

开展学校安全隐患大排查和大整治工作，消除学校安全生产隐患，为创建“平安校园”开好头、起好步，确保全年校园平安、和谐稳定。

三、组织领导

1、领导小组

组长：严xx

副组长：张xx

组员：王xx

黄晓炎朱xx

领导小组下设办公室，由周红星成刚负责本次安全生产隐患大排查大整治工作的组织协调和检查督办工作。

2、排查小组

组长：周xx

副组长：成xx

成员：总务室常规办食堂工作人员

职责：

成春华：对安全隐患排查予以指导、协调和督办，并重点负责教学楼内各处室的安全隐患排查；

赵万兵：重点教学区域及实验室（危化物品）、计算机室、信息中心、体育教学设施等的安全隐患排查；

黄晓炎：重点负责校园及周边环境的安全隐患排查；

宣教小组

组长：葛xx

副组长：林xx

成员：年级组组长

职责：负责对师生的安全知识的教育和不安全行为的督查、整改，并对年级、处室开展大排查大整治工作情况进行宣传报道。

4、整改小组

组长：王xx

成员：朱xx

职责：总务处负责对排查出的校园硬安全隐患进行整改，消除隐患；德育处对排查出的学生行为安全隐患进行教育、整改，直至消除隐患。

四、主要任务和重点工作

1、建立健全学校安全管理工作机制。学校要建立安全工作“一把手”负总责、分管领导牵头、其他领导（校长都有联系年级和处室）分块负责、全体教职工共同参与的工作机制。进一步落实“一岗双责”安全生产责任制，确保每项工作有人抓有人管，安全隐患能及时发现、及时治理。

2、进一步完善突发性事故应急方案，适时组织演练，不断提高应急演练水平，并及时对预案不足进行合理修改，提高预案的科学性和可操作性。

安全隐患排查整治的主要内容：

1、校园建筑物（教室、办公室、食堂、厕所等）和构筑物（橱窗、围墙及周边等）安全（责任领导：王汉成曹晓东责任处室总务处、教务处）；

2、校园消防及疏散通道（教学楼）安全（责任领导：王汉成黄晓炎责任处室总务处、政教处）；

校园构筑物的外墙瓷砖、校园内树木、防雷电设施（责任领导：王汉成责任处室总务处）；

4、学校食堂设施设备、工作人员健康状况及食品和饮用水安全（责任领导：朱飞责任处室总务处）；

师生用电（教室插座板以及电线）、处室和年级办公室用电，用气（教职工食堂）及各类设施设备安全（责任领导：王汉成，各年级主任责任处室总务处、年级组）；

6、校园环境卫生清扫消毒及传染病防控（责任领导责任处室总务处、政教处、年级组）；

7、校园及周边环境安全（社区矫正人员、可疑人员、精神病患者）（责任领导：黄晓炎责任处室政教处）；

8、学生行为及所携带物品安全（责任领导：成春华责任处室政教处、）；

9、学生间（追逐打闹）及休息期间的安全教育、不安全行为（抽烟、打牌、上网等）的督查（责任处室政教处、教务处、年级组）；

10、学生的安全知识教育，把对学生不安全行为教育作为重点（责任领导：黄晓炎责任处室政教处）；

五、工作要求

（一）提高认识。学校要从“以人为本”的高度出发，增强危机感，切实做好学校安全生产隐患大排查大整治工作，杜绝安全生产管理麻痹大意的思想和“走过场”行为。各处室、年级要召开专门会议进行安排和部署。

（二）强化措施。要形成以校长统领、主管校长主抓、分块责任人具体落实、全员参与齐抓共管的良好局面。

（三）广泛发动，群防群治。学校安全隐患排查治理工作要充分依靠和发动全体教职员工参与，畅通安全隐患报告和检举渠道，充分调动广大师生、教职员工的积极性和主动性，认真细致地查找各种安全隐患，形成群策群力，群防群治，广泛参与的安全工作氛围。要充分利用校园广播、墙报、板报和校园网络等形式，开展安全教育，大力宣传隐患排查治理安全生产知识，加强对师生员工的安全知识培训。要积极邀请和配合相关部门搞好隐患排查治理工作。

（四）加强信息反馈工作。各处室、年级要把此次隐患排查治理工作、排查整改、宣传教育等工作情况及有关报表和字材料按报总务处备案。对排查出的各种安全隐患（不安全行为和不安全状态），要迅速报告总务处，总务处迅速整理后报告校长室，校长室签字后转交整改小组迅速进行整改。活动结束后，要认真总结隐患排查治理工作成果和经验教训，提出改进措施和要求。同时，要进一步深化安全管理制度建设，建立安全隐患排查整治长效机制，使隐患排查治理实现制度化、规范化、常态化管理。各处室、年级要将本次专项活动形成书面总结于12月16日前上交总务处。

（五）总结经验、找出差距。校领导要重点督查各处室、年级安全隐患排查工作，对在专项活动中行动迟缓、措施不落实、隐患整治走过场的处室和个人要进行诫勉谈话。因隐患排查整治不彻底致使在整治期间发生安全事故的，将依照相关程序，严肃追究处室、年级负责人和相关安全管理人员的责任。

各位领导同志们大家好

今天这个会议结束后，我们回去及时召开村三委会，全体党员会，明确工作目标，分干包块，签订秸秆禁烧目标责任书，接下来在召开全村群众大会，发放秸秆禁烧公开信，粘贴标语，悬挂横幅，广播会一天三开，村里组织一辆秸秆禁烧宣传车不间断进行流动宣传，使秸秆禁烧这个理念家喻户晓，人人皆知，形成浓厚的秸秆禁烧氛围，挖死角，堵漏洞，变压力为动力，变被动为主动，做到万无一失。具体还要宣传动员群众做到一下两条。小麦晚收和玉米早播。

一， 小麦晚收

根据往年秸秆禁烧经 ……此处隐藏13192个字……>3.尊重学生，关爱学生。

班主任应该努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

4.换位思考，正确引导。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。所以，我们班主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，应该对他们适时的对他们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。

5.注意加强对后进生的教育工作。

后进生，常是很多人歧视的对象。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。

四、主要工作与措施

1.创设一个良好的班级文化氛围： 通过对教室环境的重新布置，如辟出专区设立“中考信息栏”、“我们的风采”、“学习园地”、“读报角”等为班里创设一个和谐进取的文化氛围。当然不能因为是初三就游离于学校的活动之外，可以充分利用校会及学校搭设的各项活动平台，积极参与，提高能力，培养学生的集体意识。

2.建立一支有能力有责任心的干部队伍：民主评选加上学生自荐对班干部做出必要调整，明确具体的职能范围，各项工作落实到人，强化责任意识，事后要有监督和学生评议。平时日常常规管理工作突出值日班长的作用。值日班长、小组长互相监督，这样既增强了干部的责任心又提高了每位学生工作能力。

3.强化课堂学习纪律：包括课前两分钟预备，课堂听课纪律的掌控，通过值日班长的纪录，任课教师的反馈，及时了解学生的课堂学习情况。尤其注意改变一些同学某些课内的“大嘴”现象，逐步形成有序的讨论和发言习惯，在分组排位时注意学习能力强的和能力差的合理分配，从而提高学习效率，并使每个人都能参与到学习中去。每个月后对有进步的学生给予适当奖励。

4.加强学生每日行规教育：没有良好的个人行为规范，就谈不上把他们捏合成一个整体，班集体的建设也无从谈起，我应该结合学校的规章制度利用各种机会进行强化要求，注意每个细节的明确，如值日要求;着装要求;课间休息要求;做操要求;用餐要求等，不能因为学习的紧张就忽略了行为规范的培养。

5.抓好学习常规的培养，加强检查：除前面所说的课堂纪律外还应抓学习常规的培养，如课后作业的完成要求工整规范、不抄袭、错误及时订正、准备一本错题集、课堂内有针对性的记些笔记、每个学习单元之后根据老师的要求进行整理等，老师加强检查，严格要求。只要教师注意了培养学生良好的学习习惯，成绩的提高自然是水到渠成。

五、后进生转换措施

1、关注思想动态，及时了解情况并进行教育

2、在班级多开展“学习”活动，让同学们互相交流学习经验、方法，教师及时予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

3、开展目标性学习活动。让同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。

4、开展各种良性学习竞争活动，以好帮差，带动学困生争取进步。

5、加强与家长的联系，及时掌握学生的思想动态，家校共同努力，采用合理、有效的方法进行教育，让学生健康成长。争取最佳教育效果。 总之，尽自己的所能，为全体老师和学生营造一个良好的学习、备考氛围，使大家全身心的投入到中考复习中去，给父老乡亲一个很好的交代。

工作室运作初期处于摸索和经验积累阶段。在这种情况下，我们将着力抓好工作室的基础建设、品牌定位和凝聚力工作，尽快形成一个开放、乐群、进取的工作团队，努力培养工作室成员的班级文化建设特长和创新精神，为今后的进一步工作打下扎实的基础。

一、工作重点。

激发全体成员的内在动力，促进自主创新发展意识；建立机制、提供条件、搭建平台，鼓励班主任以问题促研究、以研究促学习、以学习促实践；注重工作室全体成员的互动与分享，共同感悟，共同成长。

二、计划措施。

（1）理论分享。多读有关班级文化建设方面的书籍。每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期完成不少于25万字的读书量。

（2）信息交流。定期集中进行读书等各种研修的交流活动。

（3）主题研修。每月一次定期集中，就各自班级文化建设的热点、难点问题进行沙龙、研讨。

（4）总结经验。班队活动是班主任专业发展的主阵地，工作室成员必须以课堂为载体，围绕教育主张，积极进行基于班级文化建设的班队活动的实践探索。组织工作室成员互相听课，每位成员每学期至少上一节公开课或观摩课，作一次成员内部交流讲座。

（5）课题研究。以《城市寄宿制高中班级文化建设的实践与研究》为课题，结合实际教育工作进行深入研究，充分发挥理论对实践的指导作用。

（6）撰写文章。认真撰写反思日记和教育论文。每位成员每学年至少撰写一篇质量较高的关于班级文化建设实施方面的论文，整理一篇以上有一定质量的反映自己班级文化建设特色的班队活动案例。

（7）专家引领。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家、学者对工作室发展进行指导。

（8）评价管理。在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。

三、具体安排。

1、建立班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。

实体工作室：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有1天由工作室成员在工作室内为广大班主任提供关于班级文化建设的咨询服务，特别是对年轻班主任存在的疑难问题进行答疑解惑。

网上工作室：在学校网站上开辟本班主任工作室专区，工作室成员自己的或收集的各类与班级文化建设相关的带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。

2、以《城市寄宿制高中班级文化建设的实践与研究》为课题进行研究。

3、工作室成员名额不限，负责全校班主任关于班级文化建设的学习培训，使年轻教师对不同年级的班级文化建设特色能有所接触和了解。

四、预期成果。

1、一个成长规划（力争有工作室成员成为市级及以上优秀班主任）。

2、一个班级文化建设成果汇总（教室布置图片、班级日志、班级月刊、主题班会课设计、实录及照片）。

3、一本优秀文集（优秀德育论文集、优秀德育案例集）。

4、一个研修网络（网络工作室建设、博客群建设）。

5、一堂优质班会课（每个核心成员上一堂班会观摩课）。

6、一个课题研究成果（以《城市寄宿制高中班级文化建设的实践与研究》为课题，行成切合各年级的不同主题定位的具体实施方案）。